乘著想像力的翅膀！開發孩子五力及創意腦

用心理解孩子各階段的發展特性

每個孩子的身心發展及學習速度略有不同。孩子在身體的、社會的、語言的或認知的發展，差異在兩年範圍內（提前或延後）都算正常，但也有例外，若大人對孩子的發展有疑慮，最好諮詢專業。概括三至九歲孩子的幾個明顯特性，如下：

（一）浸潤在遊戲、模仿、想像的生活

嬰幼兒透過觀察周遭環境，如父母、兄弟姊妹及群體的行為、思想及信念等，然後就下載接收。這階段孩子會被比他大一點的孩子吸引，喜歡當大孩子的跟屁蟲，模仿力強，幼兒不僅在生活、遊戲中模仿比他年齡大的他人語言、行為外，也在練習社會互動。

（二）想要做各種嘗試且重複做某些遊戲或練習

在成人眼中，或許會覺得這階段的孩子除了想法天馬行空、不按牌理出牌外，還千方百計做自己能力還不能達到的事。他們會自發性重複練習或玩同樣的遊戲，「熟能生巧」是孩子這階段的學習方式。

（三）有安全感跟歸屬感的需求，喜歡有人在他們身邊

這階段孩子會留意是否有人注意他們的舉動，也喜歡引人注意；家人與孩子的相處及互動溝通模式，奠定了孩子的安全感及歸屬感。

把握創造力發展的黃金期

開發孩子創意潛能，大人記得不要基於過去經驗而歧視孩子某些想法，主觀批判孩子的點子好不好、行不行；大人該鼓勵孩子提出各種想法，讓孩子嘗試摸索、執行點子，允許失敗。

專長大腦功能及發展的生物學與神經科學教授，同時也是四個孩子的媽媽愛琳‧柯拉博建議家長保持開放的心態、分享知識，以創造力做鷹架支持的練習，來教養富有創造力的孩子。她更指出，創造性心態能啟動多巴胺神經通路，當我們運用到多巴胺系統，就會增強學習，這是創造力教養很重要的原則。在孩子發展創造力的黃金期，讀者可參考這章節分齡啟發孩子五力及創意腦的方法。

給魔法爸媽的提醒
1. 若孩子有不能與人相處、無法專注、傲慢的、攻擊的或羞辱同儕的行為，家長應該要與老師討論或諮詢專業意見，以判別是否有生心理問題（如自閉、過動、亞斯伯格症等困擾）。創造力高的孩子比較願意冒險、會挑戰權威，但未必是不能融入團體生活，因此要先判別孩子狀況。
2. 創造力的培育跟社會環境很有關聯，若老師、家長能以開放的心胸「接受差異性」、「不嚴格處罰錯誤」，就能協助孩子持續發展創造力的潛能。
3. 有創造力的孩子，常常不切實際、活在想像世界裡；發想很多點子但無法專注或容易分神，因此要訓練孩子注意當下，或溫柔提醒孩子正在做什麼事情。

※ 內容授權自《喚醒天賦 ：正是時候啟動 3〜9 歲創造力開關》，作者為蔡怡怡，天衛文化出版。

整理／賴以玲 圖／蘇鈺婷

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