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這世代冒起了「分享」，可惜分享前分享後，更多是希望擺脫上一輩教養的影子。在不清楚小孩的心智發展，以及何時適合要求小孩分享，這詞演變成大人解決孩子間紛爭的快速鍵，或是飆罵孩子的代用語。
先理解小孩的心智發展
1.延遲享樂
也稱作延遲滿足，小朋友天生抵不住眼前的獎賞和玩樂，要他玩具不肯借、擔心小孩太小氣？專家教孩子熱衷「分享」的辦法就是把玩具 share 出來，等一下再玩，但其實孩子很難做到這點。而 EQ 越高的小孩，越早顯示出他們能夠忍耐、晚一點再玩。另外，年紀越大，亦越能延遲享樂。
2.自我中心主義
這不是貶義，指的是兒童沒有能力以旁人的角度看世界，物理上，心理上都是如此。例如孩子在玩捉迷藏時，用枕頭掩住雙眼，以為自己看不到其他人，別人理所當然看不到自己。
綜合以上兩點，請家長諒解你的孩子未必忍受將玩具讓出，或晚一點再玩，以及他們沒有能力明白別人有所缺乏／渴望／急切。
要不要勸說孩子分享要看「情況」
如果期望兒女學會，而且樂意分享，家長需要衡量當下情形，並只在合適的情況下，才要求小孩分享。以下用小寶做主角，解說三類情況：
1.將一件物品分享出去後，無損小寶享用該物品的程度。例如，一張沙發，小寶與朋友分享座位後，他仍能夠坐在沙發上，沒有減低他享受程度。
2.將一件物品分享出去後，會減少小寶享用該物品的程度，但算不上有大影響。例如，一罐餅乾，小寶和朋友分享後，雖然他擁有的餅乾數量會減少，但他仍可以享用。
3.將一件物品分享出去後，會讓小寶無法享用該物品。例如，媽媽要小寶讓出滑板車，小寶讓了出去，他就不能玩了。
以上第一、第二類屬於合適的情況，第三類則不。在第三類情況下，小寶自然會將他不能玩樂的失落或者負面情緒，與「分享」連結，幾次之後，無論什麼情況，小寶只要聽到「分享」，就會覺得負面，因而抗拒。
不得不提，如果該物件對小朋友來說特別珍貴，例如生日禮物，或者一個星期只有一次機會吃的巧克力，這些也不是合適的情況。
原來在不合適的情況下要求孩子分享，會調教小朋友聽到「分享」就變得不情不願。看來家長要留意自己脫口講出「分享」時的心態，究竟是不是只想要小孩停止爭吵？語氣與嘴臉跟責罵他們無異？
另外，如果希望更上一層樓，讓孩子學懂樂意分享，家長首先需要分析當下情況，再決定是不是要在小朋友爭執時，立刻要你的兒女讓出玩具，還是有更好的解決辨法？例如以團體遊戲取代滑板車這類單獨使用的玩具；日後抓準合適的情況，教導他們分享。當了解小孩的心智發展，以及何時適合要求他們分享後，你就會發現，教養不必扯高嗓門，教養可以像栽花，我們澆水，我們付出心機，然後靜心地等待子成長。
作者簡介
Natalie Yim 為資深英語教師及《童理心》會董，語言學畢業，掌握語言的微妙，後修讀心理學，了解行為動機，故善於解讀小孩的說話與舉動，相信親子關係是教養的基礎：理解應比責備快，解決問題應比懲罰落力。
＊撰文 / Natalie Yim，文章授權轉載自《香港01》，原文刊於「親子」。
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