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閱讀是孩子接軌世界的第一步，無論在學校或是家中，老師與家長都會透過閱讀來開啟幼兒的視野。現在的閱讀方式有別於以往，結合了 3C 和紙本來教學，國小教師強調，現在的幼兒身為「3C 原生代」，如何將 3C 運用進課程和生活中變得相當重要。
每年的 4 月 23 日被聯合國訂為世界閱讀日，近年台灣積極推廣閱讀，上至教育部、各縣市教育局，小至社區圖書館、學校，都會舉辦活動讓閱讀扎根於生活，期待透過閱讀幫助孩子開拓視野。世界閱讀日前，長安國小舉辦一場閱讀活動，帶著一群二年級幼兒讀報，並透過提問與學習單來促進孩子知識的吸收。
「老師、老師。」校園一間小小的閱讀室中，一聲又一聲稚嫩的聲音喊著老師，他們是長安國小二年三班的學生，乖乖坐在座位上，眼前是平板和報紙，這是他們等等準備上閱讀課的工具。二年三班的導師朱韻婷說，平常周五是他們班的平板日，她會結合 3C，運用在國語、數學、閱讀等不同課程上。
朱韻婷喜歡將課程融入環境保護、大自然等議題，因此今天特別結合讀報、海洋教育及環保減塑的教學內容，來跟孩子們談海洋生命，引導學生尊重生命和愛護環境。透過 5 分鐘的讀報時間，學童們先閱讀報紙上關於海龜的知識，接著老師也向他們提問，確定孩子有吸收進去。
提問也不能單純的你問我答，朱韻婷特別從海龜產卵延伸到人類產子，向學生介紹兩者的不同；台北市教育局長湯志民和孩子們一起共讀繪本時，介紹到海龜泡在水裡的畫面，也特別結合人類泡湯、泡澡的行為來讓孩子們可以更加理解。雖然海洋對孩童來說相對遙遠，但依然能藉由提問或結合生活情境去描述，讓他們感同身受。
孩子們的回答總是異想天開，例如問他們人類抓海龜是為什麼時，孩子卻回答要去賣掉，或者要帶海龜去看醫生，而老師對於他們有趣的答案，也都會給予微笑、回應和稱讚，孩子們也更積極的舉手搶答。朱韻婷說明，平常上課結合平板時，會透過一些搶答的遊戲來讓孩子促進孩子的專注力。
現在網路、科技都普及，幼兒們生活被滿滿的 3C 用品充斥著，但朱韻婷觀察，孩子在校上課並不會沉迷於 3C，上課自由運用網路的過程，也不會分心看其他東西，她認為是多虧孩子們喜歡搶答的心，這套教學模式不僅能吸引孩子的注意力，也能幫助他們在學習上更為專注。身為小學老師，她不會排斥 3C，而是想方設法的活用，尋找出結合知識與平板的方法才重要。
文／陳韋彤 圖／孫沛群
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