多傾聽孩子提出的困難！學習障礙最需要的是理解

學習障礙：逃不出的學習噩夢

你能理解看不懂字的痛苦嗎？字體殘破、上下左右顛倒？這，就是閱讀障礙孩子眼中的世界。

作者：王意中

出版社：寶瓶文化

責任編輯：張庭瑋
推薦原因：每個孩子的內心世界都是複雜的，因都還是在尋找自我的階段，「我到底是誰？」、「我是一個什麼樣的人？」而這樣的問題也會因為大人給他們評價而有所變化。至於有學習障礙的孩童，容易長期被誤解不認真，或是不努力的情況，會讓他們開始自我懷疑自己是不是真的很差勁，對於這些孩子們，我們更應該要給予他們更多的時間，去理解他們的世界到底是如何的呢？

揣摩學習障礙孩子的生活

你可以想像學習障礙孩子的一天嗎？若換個身分，設想自己有學習障礙，你可以模擬多少反應？老師在班上，也可以讓一般同學揣摩學習障礙同學一天的情況，這可以幫助同學們實際去感受，對於學習障礙有一些瞭解、認識、同理與接納。

可能有許多同學會反映：「老師，我哪知道他在想什麼？我哪知道學習障礙是什麼？」同學們無法想像，表示他們對於學習障礙並不瞭解。

如果要讓學生們瞭解學習障礙，可以透過相關主題的微電影或影片，看看影片中的主角以當事人的立場訴說生命經驗。接著請同學們輪流說出影片中當事人的心情感受，試著模擬影片中的主角，把他們的對白說出口。

講到學習障礙，你會先聯想到哪些關鍵字詞？

請同學們寫下來，無論正面或否定都行，天馬行空地，想到什麼就寫什麼，不設限或給予先入為主的框架。

負面的可能有：傻瓜，笨蛋，偷懶，笨，智障，成績不好，懶惰，不專心，字寫得太醜，看不懂寫什麼字，不用心，不認真等。

那「正面」的字詞，你會想到什麼呢？

想像身旁有一位學習障礙孩子，你如何與他對話？而他可能告訴你哪些話？你又可能告訴他那些話？你期待他什麼事情？你對他的要求是什麼？他是否可以符合你的期待？

別說孩子不懂，他其實都會觀察我們的一舉一動

孩子在某些特質上有限制，假如我們感到不以為然，表現出嫌惡，也將影響孩子看低自己。當孩子悲觀看待自己的學習能力，在這種狀況下，不要期待孩子能夠拉回自信。沒有動能、沒有父母及老師的支持，孩子是很難有所作為的。
我們很自然地期待孩子在課業上可以完美演出，他們自己也是如此。但每個人終究有其適合的所在，不必強求，不要執著，若我們一直在原地打轉，不停地要求，只會讓孩子愈來愈看輕自己。

捫心自問：我們是否接受孩子擁有自己在學習上的特質，有別於大多數人的學習模式？如果願意接受，相信孩子在內心會安定許多。原因很簡單：假如連最親近的大人都不接受，那麼孩子該何去何從？

若面對挫敗，孩子怎麼看待自己？

當然不只是說聲「不要覺得挫折」那麼簡單。我們要進一步地瞭解造成挫折的原因，而最關鍵的依然是孩子怎麼看待自己，這一點決定孩子的想法往哪個方向流動。

每一天，我們醒來之後，思緒就會往某一個方向進行竄流，想法合理的孩子會往合理的方向思考，同時帶來愉悅的心情與滿滿動能，但如果將焦點擺在對自己不利的所在，愈把自己看淡、不如人，久而久之，存在感將愈來愈薄弱，自信和自尊不見了，渺小到連自己也看不見自己。

讓孩子看到自己擅長的那一面

每個人的能力有各自的限制，但也不要忘了，我們也都有各自所擅長之處，只是在傳統教育裡，我們被框住了，似乎某些特定的聽說讀寫算、國英數社自的學科，才是值得被關注的事物，但是，人的一生，絕對不只如此。

若我們讓一個孩子有機會看到自己擅長的那一面，將讓孩子對於自己的能力充滿自信。

HBO 有一部影片《因材施教》，這是一部可以讓大家認識學習差異的紀錄片，原文片名 I Can’t Do This But I Can Do That: A Film For Families About Learning Differences，中文直譯是「我不會做這個，但我會做那個」，我非常喜歡這句話。

這部紀錄片，讓伴隨讀寫障礙、數學障礙、注意力缺陷症及聽覺處理障礙等病症的孩子們現身說法。從這些學習差異孩子的生命歷程中，可以感受到他們不被瞭解，甚至遭到誤會、否定的痛苦。