孩子的教育總是難題，父母總希望子女可隨著年紀成長，但如果少了家長的引導與正確的教育，只是一昧地溺愛，孩子仍難以成熟，反而會越來越幼稚。不過最近一項國際研究發現，及早培養孩子的閱讀興趣，可以改變他們的大腦結構，讓孩子在青春期的心理更健康。

兒童發展的過程中，聽力、口語表達等能力可以自然發展，但閱讀則需要刻意培養，才能成為孩子的習慣，甚至是興趣。長期閱讀自然能促進孩子的學習力、理解力，甚至未來學業表現也比較好，但近期刊登在《心理醫學》（Psychological Medicine）期刊上的研究發現，「閱讀習慣還對心理健康有正面影響。」

從小閱讀不只成績更好，孩子心理也更健康

兒童與青少年時期大腦會快速的發展，過去已有許多研究表明，飲食、睡眠、運動等好習慣可以促進腦部發育，閱讀當然也是其中一種有益的行動。但從幼兒時期開始閱讀，究竟如何影響大腦、認知和心理健康，學界至今尚未有定論。為了釐清這件事，英國劍橋大學、華威大學（University of Warwick）及中國復旦大學研共同針對美國萬名以上的青少年，分析其大腦和認知發展。

研究共有 10,243 名受試者，超過一半（52%）有閱讀經驗，而且是在童年，約 2 至 9 歲的階段就開始有閱讀的習慣，在長大的過程中也花費許多時間在讀書，並將其當作自己娛樂的方式。研究團隊透過訪談、智力測驗成績、心理和行為評估及腦部掃描影像等資料，並比較這群孩子與其他受試者，發現閱讀帶來了其他好處。

閱讀習慣能影響孩子未來的記憶力、理解能力和學業表現，幾乎已經是共識。但研究團隊發現閱讀也會減少兒少憂鬱及焦慮症狀，對心理健康帶來正面的幫助，顯示出較少的壓力和憂鬱跡象，且注意力也得到改善，攻擊性和違反規則等問題行為也更少。最重要的是，較早開始閱讀的孩子，進入青春期後看電視或使用智慧型手機、平板電腦等的時間相對較少，而睡眠時間更長。

每分每秒都得唸書？一周超過 12 小時只有反效果

研究團隊表示，他們亦從腦部電腦斷層掃描中觀察到，從小就喜歡閱讀的受試者們的大腦區域與他人明顯不同，關鍵在先前被證明與改善心理健康、行為和注意力有關的區域，佔總大腦中較大的區域和體積，因此才能在認知功能中發揮如此大的作用。

不過仍要注意，閱讀不是越久越好，因此家長也不需強迫孩子坐在書桌前或時時刻刻捧著書念。因為幼兒時期最適合的閱讀時間是每週 12 小時左右，時間再往上增加，恐怕會使認知能力逐漸下降，研究人員表示，可能是因為他們久坐的時間變多，從事其他可能豐富認知的活動（包括體育和社交活動）的時間減少。

總結來說，從小培養孩子的閱讀習慣，不只能幫助他們享受唸書的樂趣，也能讓孩子進入青春期後更成熟、更健康。作為參與研究的一員，復旦大學教授馮劍峰表示，「鼓勵家長喚醒孩子從小就閱讀的興趣。不僅會為他們帶來快樂和享受，也會有助於他們的發展並，甚至對成年生活有益。」

文／陳韋彤　圖／楊紹楚

延伸閱讀
美兒童玩氣球釀死亡！兒科醫師提醒 3 種玩具恐造成窒息，絨毛娃娃也入列
不想在家自己煮！台北 5 間親子餐廳，讓孩子兼顧吃飯和娛樂

The post 青春期變超叛逆？劍橋研究：閱讀促進兒少心智發展、減少問題行為 appeared first on Heho親子.

每年 9 月 28 日是台灣慶祝教師節的日子，不過這是後來才修定的日期，而且各國教師節日期、慶祝方式都有所不同，除了各國訂定日期外，還有許多國家是在「這天」慶祝教師節，今天就帶大家一次瞭解！

教師節是感念教師辛苦付出而特別設立的節日，台灣眾學子會在 9 月 28 日這天，向所有辛苦的老師們表達感謝，並說聲「教師節快樂」。雖然隨著時代演變，教師節現在已經不再放假，但在校園裡，還是不乏見到送禮物、卡片給老師，或準備小驚喜感謝老師的場面。

教師節由來

現在的教師節是至聖先師「孔子」的誕辰日，但台灣最早的教師節並不在 9 月 28 日這天，而是在 6 月 6 日。最初約在 1930 年代，由於感念教師責任之重大，因此國民政府宣布 6 月 6 日為教師節，後來政府認為應奉孔子的教育精神為典範，教師節日期又改為孔子誕辰日 8 月 27 日。

不過當時是錯把孔子農曆生日當成國曆，經過一系列專家考究發現孔子真正的國曆生日應為「9 月 28 日」，這才又更正日期，正式將教師節定在每年 9 月 28 日，並沿用至今。

台灣、各國教師節活動

在教師節這天，除了學生會送老師卡片、禮物，台灣也會舉辦師鐸獎表揚大會，各縣市也會再額外頒獎感謝優秀教育人員，還有個意義深遠的民俗活動「祭孔大典」同樣在當天舉行，詳細介紹可以看台北市孔廟管理委員會。

不只台灣有教師節，世界各國慶祝教師節的日期、活動也大為不同。

1. 日本：天天都是教師節
   日本並未明定教師節日期，但他們的民俗文化裡，十分尊重老師這個職業，甚至部分商店、超市在平日都會提供老師額外折扣，因此日本有 1 個說法是「天天都是教師節」。
2. 美國：5 月謝師週
   美國教師節並非官方所定的節日，但普遍會在每年 5 月的第 1 週慶祝，因此又稱「謝師週」（Teacher Appreciation Week）。對象通常以中、小學校教師為主，學生及家長會聯合準備小型派對、卡片或小禮物給老師們，讓老師們聚在一起享樂。
3. 南韓：5 月 15 日
   南韓將世宗大王的生日，也就是 5 月 15 日這天定為教師節。與台灣在母親節送出康乃馨的文化不同，南韓學生在教師節當天，會送康乃馨給老師們以表示感謝之情。
4. 泰國：1 月 16 日
   泰國教師節一共有 2 個感謝教師的節日，一個是 1 月 16 日、有特別放假的教師節；另一個與教師節些微類似，但日期不同，又更為傳統的「拜師節」則是在 6 月份舉行。當天會有隆重敬師儀式，學生們會親自製作捧花，並以跪拜姿勢向老師致敬、致謝。
5. 法國：12 月 25 日
   法國教師節十分特別，與教師節同一天，但其實這不是官方明定的節日，只是民眾習慣直接在聖誕節當天一併慶祝。

其他有特別日期的教師節，像是新加坡在 9 月第 1 個星期五，也會放假；印度在 9 月 5 日；葡萄牙 5 月 18 日，還有一些國家是在 10 月 5 日「世界教師日」這天慶祝。世界教師日由聯合國教科文組織及國際勞工組織共同發起創立，希望能在讚揚、感謝全世界教師貢獻的同時，也幫助教師維護自身權益，引起世界公民關注。

教師節前夕，許多家長可能會煩惱到底該不該送禮物給老師，但無論送或不送，最重要的其實是家長準備好一顆與老師們好好配合、溝通的心，長期維持良好親師溝通，對老師而言就是最好的禮物。

文／陳韋彤　圖／蘇鈺婷

延伸閱讀
學前教育都在學什麼？關注紙上成績、忽略自理能力恐讓孩子更落後
注音跟不上？注音符號教學這樣教，孩子清楚搞懂ㄅㄆㄇㄈ！
開學收心操！這樣動一動，讓孩子回歸「上學模式」

The post 老師教師節快樂！教師節由來／活動／各國日期一次看 appeared first on Heho親子.

高雄女中國文老師楊子霈指出，近年學測國文科字數平均破萬。「在高中現場，對素養導向的趨勢特別有感，你忍不住會去『反推』自己要怎麼教養小孩，才能幫他們裝備好將來所需的能力。」

近幾年，教育、教養界最熱門的關鍵字莫過於：「閱讀素養」。呼應108課綱的精神，從學校段考到大型升學考試，強調閱讀理解的素養考題大幅增加。

閱讀素養何以如此重要？它不僅是所有學科學習的基礎，也是生活中學習很重要的工具。新北市莒光國小圖書館閱讀推動教師黃英琴指出，「過去提到閱讀，焦點多半放在閱讀興趣的培養。近年來強調的是，閱讀能力建立的必要性！」

關於閱讀素養，家長必須知道的4件事

高雄女中國文老師楊子霈指出，近年學測國文科字數平均破萬，「萬言書」的考試時間只有90分鐘，就連學校的國文段考考卷也有4張A3之多；楊子霈有感而發地說：「在高中現場，對素養導向的趨勢特別有感，你忍不住會去『反推』自己要怎麼教養小孩，才能幫他們裝備好將來所需的能力。」

面對全新的學習和評量方式的轉變，家長對於閱讀的認知勢必也得「升級」，關於閱讀素養，以下4個重點，家長一定要知道：

1 閱讀素養不好，學習變弱勢

台師大圖書資訊學研究所名譽教授陳昭珍認為，「培養閱讀素養，就是養成自學能力。」「如果孩子閱讀素養不好，無法閱讀長文、在很短的時間內抓重點，其他學科的學習能力，也不會好！」

黃英琴提醒，「若孩子在小學高年級階段，缺乏長文的訊息擷取、推論、整合能力，進入國中之後，會變成學習弱勢者。」因此，莒光國小安排5、6年級每周上一節閱讀課。她觀察，很多國中生去補習，問題就出在缺乏自學能力，習慣被餵養整理過的知識。

2 需要長時間累積，升上高中以後，落差愈大

閱讀素養的養成無法一蹴可及，楊子霈指出，「尤其是國文、歷史、地理等科目，必須長時間累積，高中以後你會發現大家的落差非常大。」

面對素養題，學生最常卡關的問題包括：沒耐性或沒信心閱讀長文、讀得太慢、不會抓重點。以及，常識和生活經驗太少、缺乏文史和地理等大的架構概念，例如：考楊牧的詩《熱蘭遮城》，摘部分內容，考這首詩的題目可能是什麼。即使看不懂楊牧的詩也沒關系，只要去過安平古堡就可作答，但很多學生答不出來。

楊子霈指出，「從小有閱讀習慣的孩子，面對素養考題相對比較游刃有餘。」之前班上成績最好的女生，從小爸媽陪她大量閱讀和看電影，累積豐富的人文知識，比起看短影音，覺得看書更有趣、深刻，最後考上台大醫科。

3 培養閱讀素養，善用學校圖書資源是關鍵

黃英琴對家長演講時，常舉一個實例，莒光國小圖書館有「閱讀VIP」（全年級借閱前5名），其中4年級和6年級有一對兄弟檔，兩個孩子閱讀量大且廣，家長的鼓勵顯然發揮很好的作用。

身為國文教師，楊子霈很有意識地培養雙胞胎女兒的閱讀習慣；她們1歲多起每天讀2本繪本，上小學前閱讀超過3,000本書。念小4的她們如今每天到學校圖書館借書，日積月累，閱讀能力自然養成。

很多人說，閱讀素養是家庭的「軍備競賽」。楊子霈認為，「閱讀素養與家庭文化資源，兩者間有些關係，但不是必然。」以高雄市來說，每個行政區都有1至2間圖書館，加上中小學圖書館的資源，以及學校班級的班書，這些公共圖書資源都可以好好利用。

孩子2歲多以後，楊子霈全家固定每2周去圖書館借書，家庭借書證一次可以借30、40本，是她們家很重要的家庭活動。周末全家會上超市採買、去圖書館，「一個是補充物質糧食，一個是補充精神糧食，兩者同樣重要，都需要定期補給。」

4 閱讀素養的養成，需要方法和資源

培養閱讀素養，需要方法，也需要資源，但不見得每個家庭都有條件、提供孩子豐富的資源。長期推動兒童閱讀的黃英琴說：「圖書館的存在，就是為了弭平家庭資源的差距問題，讓每一個孩子都能夠獲得閱讀的機會和權益。」

陳昭珍強調，「圖書館對於『閱讀平權』很重要，無論是幼兒或老人，家裡有沒有書，提供每個人終身學習的機會。」

學校圖書館豐富館藏，有效讓孩子愛上閱讀

身為閱讀推動教師，黃英琴以莒光國小日常的實務運作經驗，分享學校圖書館在協助養成學生的閱讀素養上，扮演了怎樣的角色及任務，以及如何有效讓學校圖書館發揮效能。

1 提供閱讀的支持，確保每個孩子都有書可讀

莒光國小圖書館積極推動「班級書箱」（每班一箱45本不同書籍，每7週輪替一次書箱）和「巡迴圖書」（1週一袋相同圖書35本），「這樣能夠確保家庭功能不良的孩子也有圖書資源，每個孩子都能夠閱讀，」黃英琴說。

另外，莒光國小每個月平均上架20、30本書，上架速度比市立圖書館更快。「過去，孩子沒有太多的娛樂；但現在時代不同了，書對孩子來說不具吸引力，因此，圖書館一定要進最新、最暢銷的書，才能吸引學生。」
 

2 提升孩子閱讀和學習的興趣

除了圖書資源之外，莒光國小每學期舉辦主題式活動，透過結合孩子所學課程與主題性書籍，引導他們學習和閱讀的興趣。

例如：這學期舉辦「魔數術學」展，除了邀請作家、「數感實驗室」的賴以威老師到校，並整理出平時孩子幾乎不會借閱的數學類書籍，讓孩子有機會去翻閱。另外也設計解謎的遊戲學習單，吸引2至6年級的孩子踴躍參與。

之前辧過的主題書展還有：科學、SDGs（永續發展目標）、走讀台灣等。黃英琴指出，「如果沒有刻意引導的話，孩子就只會看《科學實驗王》、《尋寶記》等漫畫，不會主動去拿其他書來看。」當他接觸到自然科學、社會科學等其他類型的書，才可能去翻閱、延伸閱讀範圍。如此一來，閱讀習慣才會改變。

經費不足，造成閱讀資源落差大

莒光國小幾年前圖書館改建，館藏書依據書況和適讀性，重新上架。「圖書館不是書庫，」有些太老舊的書或是借閱率太低，就做「漂書」，讓有需要的孩子自取。

和很多學校相比，莒光國小每年度圖書購置經費3.5萬元，因學校極重視閱讀，每年成功募得家長會5萬元的贊助經費，讓圖書館有基本的圖書資源。黃英琴不諱言，「購書經費這件事很重要，圖書館必須有足夠的藏書，才能活用。」像是辦主題展如：數學、SDGs等主題，不可能只用館藏舊書，必須購入新書，才能夠吸引孩子入館。

陳昭珍指出，「很多學校完全沒有編列採購圖書的預算，而是仰賴家長會募款或募書，如果我們把閱讀視為很重要的事，就應該從制度上去支持這件事。」

中華民國出版公會全聯會理事長吳政鴻指出，從「110年學校圖書館閱讀風貌與閱讀力分析報告」來看，中小學每人平均購書經費大約介於150元上下，相對不足。他建議「地方政府要編足購書預算，中央補助經費則改以年度『固定預算比例或金額』，」如此，才能落實閱讀平權，確保每個孩子都享有閱讀資源。

文／未來Family 圖／孫沛群

※本文由未來Family授權，原文出自「閱讀素養」怎麼養？帶孩子善用公共圖書資源，有效打造孩子的閱讀力

延伸閱讀
「閱讀」將影響孩童學習表現！兒少認為閱讀可幫助自我探索、與世界接軌
素養時代來臨！如何教小孩長文閱讀的技巧？

The post 「閱讀素養」怎麼養？帶孩子善用公共圖書資源，有效打造孩子的閱讀力 appeared first on Heho親子.

閱讀是孩子接軌世界的第一步，無論在學校或是家中，老師與家長都會透過閱讀來開啟幼兒的視野。現在的閱讀方式有別於以往，結合了 3C 和紙本來教學，國小教師強調，現在的幼兒身為「3C 原生代」，如何將 3C 運用進課程和生活中變得相當重要。

每年的 4 月 23 日被聯合國訂為世界閱讀日，近年台灣積極推廣閱讀，上至教育部、各縣市教育局，小至社區圖書館、學校，都會舉辦活動讓閱讀扎根於生活，期待透過閱讀幫助孩子開拓視野。世界閱讀日前，長安國小舉辦一場閱讀活動，帶著一群二年級幼兒讀報，並透過提問與學習單來促進孩子知識的吸收。

「老師、老師。」校園一間小小的閱讀室中，一聲又一聲稚嫩的聲音喊著老師，他們是長安國小二年三班的學生，乖乖坐在座位上，眼前是平板和報紙，這是他們等等準備上閱讀課的工具。二年三班的導師朱韻婷說，平常周五是他們班的平板日，她會結合 3C，運用在國語、數學、閱讀等不同課程上。

朱韻婷喜歡將課程融入環境保護、大自然等議題，因此今天特別結合讀報、海洋教育及環保減塑的教學內容，來跟孩子們談海洋生命，引導學生尊重生命和愛護環境。透過 5 分鐘的讀報時間，學童們先閱讀報紙上關於海龜的知識，接著老師也向他們提問，確定孩子有吸收進去。

提問也不能單純的你問我答，朱韻婷特別從海龜產卵延伸到人類產子，向學生介紹兩者的不同；台北市教育局長湯志民和孩子們一起共讀繪本時，介紹到海龜泡在水裡的畫面，也特別結合人類泡湯、泡澡的行為來讓孩子們可以更加理解。雖然海洋對孩童來說相對遙遠，但依然能藉由提問或結合生活情境去描述，讓他們感同身受。

孩子們的回答總是異想天開，例如問他們人類抓海龜是為什麼時，孩子卻回答要去賣掉，或者要帶海龜去看醫生，而老師對於他們有趣的答案，也都會給予微笑、回應和稱讚，孩子們也更積極的舉手搶答。朱韻婷說明，平常上課結合平板時，會透過一些搶答的遊戲來讓孩子促進孩子的專注力。

現在網路、科技都普及，幼兒們生活被滿滿的 3C 用品充斥著，但朱韻婷觀察，孩子在校上課並不會沉迷於 3C，上課自由運用網路的過程，也不會分心看其他東西，她認為是多虧孩子們喜歡搶答的心，這套教學模式不僅能吸引孩子的注意力，也能幫助他們在學習上更為專注。身為小學老師，她不會排斥 3C，而是想方設法的活用，尋找出結合知識與平板的方法才重要。

文／陳韋彤　圖／孫沛群

延伸閱讀
4/2 是國際兒童閱讀日！改編安徒生童話繪本 激發兒童閱讀興趣
「閱讀」將影響孩童學習表現！兒少認為閱讀可幫助自我探索、與世界接軌

The post 響應世界閱讀日！國小生上課用平板但不沉迷 老師結合 3C 和報紙來教閱讀 appeared first on Heho親子.

4 月 2 日是知名兒童文學家安徒生的生日，也是國際兒童圖書日，在這天世界各地都會向大眾推廣圖書和促進閱讀，台灣當然也不例外。圖書館是全民終身學習、培養閱讀力與個人競爭力的重要場所，也蘊含豐富館藏，方便家長們讓孩子吸收新知。

日前教育部公布《111 年臺灣閱讀風貌及全民閱讀力年度報告》，發現不少孩子從小開始就有閱讀習慣，0 至 5 歲嬰幼兒讀物中，日本翻譯繪本最深受小小朋友們喜愛；6 至 11 歲學童圖書，則以知識學習漫畫為主，是學童的知識寶庫。不過其實，對孩子而言，經典書籍更是閱讀的基礎，家長們可以多鼓勵孩子看童話或繪本。

為了鼓勵孩子能愛看書，讓閱讀從小扎根，新北市立圖書館王錦華館長表示，新北市立圖書館一直透過各種不同型態的閱讀活動，今年汐止分館特別與「花格格故事劇團」合作，將安徒生經典童話故事《老頭子做事總不會錯》改編成紙板偶劇，透過充滿臨場感的故事體驗，讓繪本閱讀更生動活潑，盼能啟發小朋友的閱讀興趣。

不只讓孩子自己閱讀，也建議家長可以帶著孩子一起共讀，台北榮民總醫院副院長侯明志曾表示，家長們只要每天持續不斷地花一點時間陪孩子讀書，不僅能夠刺激嬰幼兒的大腦發育、啟發想像力及培養創造力，還能增進親子互動，一舉數得，越早開始共讀效果越好，希望爸爸媽媽們一起來陪伴孩子讀書，孩子在語言和認知上發展將會更好。

文／陳韋彤　圖／孫沛群

延伸閱讀
「閱讀」將影響孩童學習表現！兒少認為閱讀可幫助自我探索、與世界接軌
樂享親子共讀時間 觸發孩子好奇心和閱讀視野

The post 4/2 是國際兒童閱讀日！改編安徒生童話繪本 激發兒童閱讀興趣 appeared first on Heho親子.

有些偏鄉、弱勢兒少難免因家庭功能失調及城鄉差距的問題，進而出現「厭學、拒學、自我放棄」的行為，孩子的這些心態會成為他們藉教育，來翻轉人生的阻力。如何幫助孩子們找回對學習的熱情？首先最重要的，是協助他們發覺自身興趣，才有機會全心投入各式課程。

「孩子若找到自身天賦興趣，才有機會感受到對學習的樂趣、熱情與動機。」慧治基金會日前與中華牧羊人青少年關懷協會合作展開「慧治多元智能體驗冬令營」，希望能透過冬令營課程，幫助孩子找到自身強項智能，甚至帶動其他智能發展，藉此找回自信與人生方向，不再厭學、拒學。

多元智能（Multiple Intelligence）一詞是不是相當陌生？其實它是哈佛大學的嘉德納博士（Howard Gardner）於 1983 年所提出的智力理論。嘉德納認為每人天生擁有至少 8 種智能，包括音樂、肢體動覺、自然博物、數理邏輯、美術空間、語文、社會人際和內省。由於每個孩子都具備這 8 項智能，因此若能找到他們的強項智能，將其作為學習入口，便可從中發掘孩子潛藏的天賦。

為了幫助孩子們更有效學習，在為期 3 天的冬令營裡，孩子們被分成了 3 組，每組各有不同的教學內容及方式。過程中不僅教孩子思考自己未來的方向，更教他們專心學習及吸收的技巧，也透過溫故知新和學以致用的方式，讓他們養成習慣整理今日所學，加以內化後分享給他人，建立自己的知識庫。

不過，慧治基金會指出，事先其實也有預料到一開始的安排可能和孩子們真正的興趣有出入，因此也有適時調整孩子們的組別。神奇的是，部分被觀察出需要調整組別的孩子，在不屬於自己的強項智能組別上課時，完全提不起勁，昏昏欲睡；經調整換到專屬的強項智能組別後，皆興味盎然、全力投入，前後判若兩人，不僅引發了學習興趣及動機，更啟動自主學習的效力。

經過 3 天課程，孩子們從最初的低頭無語，沒有自信，到之後踴躍舉手，搶著上台發言，課堂氣氛截然不同，孩子們眼神炯炯，興致勃勃。大中華婦幼關懷成長協會副秘書長陳玉涵也感到相當驚訝，「原來在班級裡很安靜的同學，在這裡居然每一次都是第一個舉手要發言的。好像把他們放在對的地方、用對的方式，他們的學習就會變得主動。」

為了幫助更多孩子能找到自身興趣，打開不同的視野，後續，慧治基金會也將持續以每月 1 次的頻率來辦理共學團，讓學生自主探索學習。暑假則計劃各種課程，如烘焙班、食農教育、自然體驗、繪畫、美術、籃球、單車訓練等，期待孩子能找到各種興趣來刺激學習，成就不一樣的人生。

文／陳韋彤　圖／孫沛群

延伸閱讀
孩子被觸摸就暴怒！職能治療師：可能有觸覺防禦問題 可尋求專業協助讓孩子快樂成長
親子間常「談心說愛」嗎？4 個正向溝通技巧 化解家長和孩子談感情問題的障礙

The post 偏鄉兒少有「厭學、拒學、自我放棄」傾向？助學童找到自身興趣 才能全力投入 appeared first on Heho親子.

春假、寒假快來臨，但在開心放假前還有本學期最後一次的月考不能忘記，爸爸媽媽們都很煩惱，該如何協助孩子準備月考？2 寶媽「Lijune・綠君麻麻」林俐君從孩子小一時就花費很多時間陪伴他們寫功課、念書，對於規劃孩子的月考很有心得，還在煩惱的家長們，「月考複習規劃」可以這樣做！

每次月考一到，總有一批父母非常煩惱，如果孩子已經學會自己規劃複習倒還好，但難免還是有不太會、年紀小的孩子，需要家長的幫助。綠君麻麻育有 2 子，身為過來人的她分享，孩子小一時她就有陪伴他們寫功課與唸書的習慣，並不是出自於教導他們得到高分與好名次的想法，而是希望協助孩子養成「積極主動的態度和習慣」，甚至學會如何專心與控制時間。

陪讀不是硬逼，家長陪讀要抱持「正確心態」

因此陪伴孩子念書的過程中，綠君麻麻會確認孩子們有確實執行每日計畫，也會提醒他們面對考試或功課都要記得檢查與複習。她認為最重要的是灌輸孩子，「做每一件事情都必須要認真、負責，唯有學習到身上的知識、能力是屬於自己的，誰也拿不走，才會懂得爭取與珍惜。」

綠君麻麻除了幫助家長保持陪讀正確心態，也給束手無策的父母一些具體方法，其實規劃複習一點都不困難。從事前準備工作開始，有 2 件事要做到：

1. 準備工具：協助孩子準備自修、評量、考古題，其中最重要的是熟度課本和習作。至於考古題可去國中小題庫下載，每科下載 1 至 2 份，作為總複習使用。
2. 準備時間：要求孩子至少在段考前一週半開始準備，每天挪出 1 小時複習段考科目，期間可適當減少才藝班的補習和練習。

各科複習重點大不同 複習方式一次看

每個科目各自需要複習的重點不同、方式也不同，綠君麻麻提供自己幫忙孩子規劃的考前衝刺方向，也一併讓家長們參考。

國語

• 課本生字務必精熟、課文也要讀熟。
• 自修熟讀字音字形和成語。
• 低年級生家長可協助聽寫、考圈詞。
• 每天大量閱讀課外讀物，才是增進孩子語文能力的關鍵。

數學

• 絕對不能在考前一週才複習，每天都必須練習，跟語文一樣都須透過日常累積才能讀透。
• 日常複習時，除了學校作業之外，可要求孩子額外再做 1 至 2 頁評量。
• 接近月考時直接讓孩子做考古題練習。
• 請孩子記得訂正，蒐集錯誤題目製作成錯題本，考前再做練習。

自然

• 要熟悉做實驗的步驟及結果，和課本舉出的例子。
• 知識不能死背，需要孩子自己動手畫圖（如月相圖等），讓孩子親手畫過才能融會貫通。

社會

• 中年級社會較簡單，熟讀課本與自修應該就能擁有不錯的分數。
• 高年級須讓孩子學習畫心智圖、地圖、及作表格來比較。
• 綠君麻麻有在孩子房間牆上貼世界地圖和台灣地圖，只要複習到相關內容，就會拿出地圖請孩子整合所念到的知識（如某地氣候地形、帶動產業為何等）

除了各科複習方式外，綠君麻麻也特別製作孩子的段考複習表，表格縱軸是科目，橫軸是使用到的複習工具，中間空白則是留給孩子填寫，複習進度讓他們自己做紀錄，相當一目了然。萬一有來不及念到地方，他們下次也可以做複習的調整與加強。至於表格內容，家長們都可以根據孩子的使用習慣再做調整，如此一來複習就能有條理，才不會考前太慌張！

文／陳韋彤　圖／孫沛群

延伸閱讀
課本注音和日常讀音不一樣會影響考試嗎？國小老師請家長別擔心！
2022 出生人口估不到 14 萬！「生不如死」問題出在哪？

The post 考前複習衝一波！「月考複習規劃」這樣做 appeared first on Heho親子.

日前有家長發現孩子的作業中，葡萄的讀音被標成「ㄆㄨˊㄊㄠ˙」，也就是輕聲的唸法，與我們平常熟悉的二聲讀音大不同，且不只是葡萄的讀音跟課本教學有差異。家長不免疑慮，當孩子的作業或考試容易與日常唸法搞混怎麼辦？在教學現場的老師、及教育部這樣說！

「媽媽，為什麼葡萄唸葡萄唸『ㄆㄨˊㄊㄠ˙』，而不是「ㄆㄨˊㄊㄠˊ」？好奇怪！」學習過程中，家長與孩子常常會發現有些字的讀音與日常唸法不一樣，而葡萄也不是個案，事實上還有很多字的正確讀音都與平常有異，會不會影響到考試跟作業上的學習呢？

孩子無法分辨日常讀音跟正確唸法？國小老師這樣說

如果課本出現與平時認知不同的讀音，彰化資深國小老師謝老師表示，自己的作法是向各家出版社查證，才會教予學生。學校的考試，通常會避免爭議題的出現，就算有也是統一以教科書為主。而正確的國字注音，教育部說明，就是以國語一字多音審訂表為依據。

家長多半擔心孩子在考試或作業時將正確答案和日常唸法搞混，另一名退休國小老師陳老師則認為，孩子在學習過程中，其實就像一張白紙，老師、家長教他們什麼，他們就吸收了什麼。雖然會有這樣的擔心，但更多還是家長自己的擔憂，孩子們通常是可以接受並區分考試跟日常的差別。

課本與教育部字典不同，以哪個為主？

不過，當發現有些字有疑慮時，家長們大多第一時間都是查詢教育部的線上辭典，卻發現課本上的讀音，跟字典的記載還是有差異。像是以「葡萄」一詞來看，在《國語辭典簡編本》及《國語小字典》中，其音讀被標註為「ㄆㄨˊㄊㄠˊ」，但課本中明明紀錄為輕聲「ㄊㄠ˙」？

教育部回應，教育部的線上字辭典均為語文工具書，其中《國語辭典簡編本》及《國語小字典》主要提供民眾日常使用及老師在教學上的參考。字典中雖記為二聲，但仍有將其讀音另外記載成「（變）ㄆㄨˊㄊㄠ・」。資深老師廖老師強調，字典只是參考，教學上他們會告訴孩子，當萄與葡一起出現，是為固定輕聲，考試跟作業就該這麼記。

新讀音將出爐？國小老師：生活溝通還是過得去

2022 年時，教育部曾說明會再修訂一字多音表，且將於年底公告，目前最新進度，是已完成初步審議，並正在進行語音調查工作。教育部提到，調查結果完成後，將再討論後續的採用原則與呈現方式，不過原則上，是希望未來公布的字音標準可兼顧學理及社會語用習慣，更貼近民眾語文使用習慣。

謝老師補充，雖然常聽到有人認為讀音總是改來改去，容易造成家長與孩子不便的說法，但其實也特別幾個音需要注意，若考試盡量避免爭議題型，生活溝通上還是過得去。謝老師強調，家長最該注意的，是管教孩子的品德和學習態度，面對時時改變的讀音或知識，等孩子需要時再查證即可。

文／陳韋彤　圖／雷思瑜

延伸閱讀
孩子在校有狀況！資深教師：小事孩子自己問，大事用「三明治技巧」進行親師溝通
兒童遊戲權超重要！不只訓練語言發展 它還有「這些好處」

The post 課本注音和日常讀音不一樣會影響考試嗎？國小老師請家長別擔心！ appeared first on Heho親子.

小恩媽媽（化名）在教小恩國字與注音功課時，突然發現有幾個字的注音，好像跟自己以往學習、認知的不太一樣，比如說巷弄的讀音不是「ㄒㄧㄤˋㄋㄨㄥˋ」，而是「ㄒㄧㄤˋㄌㄨㄥˋ」；甚至葡萄的萄竟然唸「ㄊㄠ˙」不是「ㄊㄠˊ」。

現在注音改來改去，許多字的注音都與我們過往認知不同，與日常相去甚遠的唸法，困擾不少家長與老師。雖然有家長認為就是按照教科書內容教孩子就好，並不麻煩；但也有一批家長因為國字注音跟過去所學不同，而感到相當困擾。不過也有人提出「讀音本來就沒有改過，是我們太習慣日常唸法，但教材一直都是這樣。」

事實上，1999 年時，為了解決一字多音在教學及日常使用上的困擾，教育部審訂《國語一字多音審訂表》目標在於使多音字標準化、簡單化，因此審訂標準以日常和教學用法為主。但大眾唸法與時俱進，每隔幾年就需重新審訂一次一字多音表，因此讀音真的變來變去，比如莘莘學子原先唸作「ㄕㄣㄕㄣ學子」，後又改為ㄒㄧㄣㄒㄧㄣ學子，但現在正確唸法是ㄕㄣㄕㄣ。

跟日常唸法不同的還有這些字，雖然不是全部，但民眾至今都還容易搞混的注音如下：

• 巷弄：唸作「ㄒㄧㄤˋㄌㄨㄥˋ」。
• 餛飩：唸作「ㄏㄨㄣˊㄉㄨㄣ」。
• 水螅：唸作「ㄕㄨㄟˇㄒㄧ」。
• 葡萄：唸作「ㄆㄨˊㄊㄠ˙」。
• 熱鬧：唸作「ㄖㄜˋㄋㄠ˙」。
• 落魄：唸作「ㄌㄨㄛˋ ㄊㄨㄛˋ」。
• 高麗菜：唸作「ㄍㄠㄌㄧˊㄘㄞˋ」。
• 友誼：唸作「ㄧㄡˇ ㄧˋ」。

一般民眾若想認識讀音，通常都是根據《重編國語辭典修訂本》的唸法為主，不過教育部說明，《重編國語辭典修訂本》屬於歷史語言辭典，保留較多過去的讀音，《國語辭典簡編本》及《國語小字典》較貼近現代用法，更適合國中小學生與家長、老師，因此可以優先從後兩者來查詢。

至於家長要不要擔心注音唸法跟日常用法不同，孩子會不好吸收呢？已退休國小老師陳老師認為，孩子在學習過程中，其實就像一張白紙，老師、家長教他們什麼，他們就吸收了什麼，雖然會有這樣的擔心，但更多還是家長自己的擔憂，孩子們通常是可以接受的。

文／陳韋彤　圖／雷思瑜

延伸閱讀
注音跟不上？注音符號教學這樣教，孩子清楚搞懂ㄅㄆㄇㄈ！
家長不選公幼選私幼？公幼、私幼、準公共幼兒園優缺一次看懂

The post 葡萄唸「ㄊㄠ˙」不是「ㄊㄠˊ」？家長好難教 跟日常唸法不同的還有這些字 appeared first on Heho親子.

信誼兒童動畫獎自 2014 年獨立徵獎以來，國際參賽件數逐年創新高，成為受全球創作者重視的國際性動畫獎項。而第十四屆「信誼兒童動畫獎」得獎名單也於日前揭曉，更觀察到今年走入「後疫情時代」，國際創作者逐漸放下對外在環境的不安，轉向自我定位及情緒覺察的關注。

這次最大的得獎者，由國北教大附小「我確診了？」及「我愛游泳」兩部作品，從 150 部小學生作品中脫穎而出，抱走兒童組 2 座特優大獎；加拿大導演「CANARY」打敗來自 83 個不同國家作品，贏得專業組首獎；台灣導演洪慧珍「金方便捏」不落俗套的跨媒材視覺設計表現減塑議題，獲台灣特別獎。

借重國際精彩作品 激勵大小導演放眼世界舞台

信誼基金會張杏如董事長表示，每一年來自 80 餘個國家的精彩作品，是大千世界的立即縮影，呈現當下社會脈動和多元文化樣貌，創作者透過動畫刻畫對社會變化的感知和反思，及對未來的期盼。

這屆作品，欣見導演們透過動畫縮影將社會、環境與生命議題，轉化為音像與角色設計和孩子對話。在秉持兒童本位的前提下，評選出呼應世界脈動、兼具教育與藝術能量的優秀動畫，透過線上影展觀摩、校園巡迴推廣，給孩子一個成長、學習與表現的舞台。

五部優勝作品 反映兒童後疫情時代的有感生活

兩座特優獎都由國立台北教育大學附設實驗小學團隊獲得，《我確診了？》真實描寫疫情生活日常，運鏡上用了俯瞰、特寫的手法呈現，栩栩如生的紀錄疫情上學與確診過程。

另一部特優作品《我愛游泳》，以幽默詼諧的第一人稱自述游泳選手辛苦的訓練過程，比賽水道的透視圖、斜線營造的游泳動態和速度感，精彩的空間表現和故事陳述，都令人驚艷。

另外三部優選獎作品，由台東縣桃源國小 KIST 理念公辦民營實驗小學以《樹木運動會》獲獎，色彩鮮明的黏土動畫，展現布農族生活智慧；台東加拿國小則以確診的《二條線》，聯想生活中處處可見的兩條線，令人莞爾；宜蘭縣北成國小的《浩劫》，雖探討嚴肅議題，卻結合許多有趣素材創造的不安效果。

洪慧珍導演《金方便捏》減塑議題獲台灣特別獎

獨立動畫導演洪慧珍蒐集各式生活用材運用在場景中，透過跨媒材的視覺組合，不落俗套的演繹了生活中如廁、購物、工作與用餐等的資源浪費。平易可見的生活用品，經過精心鋪排和設計，展現的創意和美感，不教條式的流暢故事刺激觀眾省思，贏得多數評審共識。

加拿大導演作品《CANARY》獲專業組首獎

採礦時有瓦斯外洩風險，礦工借助對環境敏感且聲音嘹亮的金絲雀發聲預警。加拿大導演用細膩動人的鏡頭，講述一位隨大人入礦坑的男孩與金絲雀間發展的動人情誼，故事中男孩的成長以金絲雀的生命為代價，人類的文明又是多少生靈的犧牲所換？

文 / 許筑婷 圖 / 楊紹楚

延伸閱讀 :
兒童常清喉嚨、喘不過氣不一定是長新冠！妥瑞症典型症狀有哪些？
3 成兒少對特殊兒有負面觀感！老師、家長「這些引導」有助消除歧視
家有高敏兒系列 1》認識高敏感兒童！5 種表現、1 張量表來測驗

The post 疫情造成兒童新世代！「後疫情時代」動畫獎作品 將不安轉為動力 appeared first on Heho親子.